Чини се да постоји општи договор који деца и адолесценти морају да добију у & 39; тренутак његовог образовања & 39; нешто & 39; о емоцијама. Препозната је важност емоција у развоју деце и адолесцената. Али у & 39; шта и како & 39; постоје различити предлози.
Категорија Школа
Први школски дан може бити узбудљива авантура за децу: они улазе у сасвим другачији свет где ће се спријатељити и стећи знања која ће их почети обликовати у интегралне особе у друштву. Али то може бити и доста изазов, за једноставан страх од непознатог.
Шта је саморегулација? Саморегулација је способност која нам омогућава да своје понашање усмеримо у правцу који желимо и на тај начин се можемо односити према људима око нас. То је део стицања социјалних вештина које се почињу развијати од раног детињства. У Гуиаинфантил.
Крај године се ближи многим студентима. Након дужег курса време је да се уложите последњи напор и будете у могућности да уживате у празницима. Међутим, пре тога морате положити страшне завршне испите. Многа ће се дјеца суочити с повјерењем и сигурношћу, друга са страхом и тјескобом, а неколицина с мало ентузијазма због осјећаја да неће успјети.
Наш син долази кући растужен и уплашен, извади картицу са извештаја и показује нам је да је изневерио један или више предмета. Тада се у већини случајева дешавају приговори, љутња, викање, па чак и казне. Родитељи лично узимају лоше оцене од деце и склони су да ситуацији приступе управо супротно од онога што бисмо требали.
Када оцене стигну из школе, стиже евалуација која супротставља очекивања и реалност, односно између напора и постигнућа деце. Оцене или евалуације говоре о резултатима и циљевима постигнутим нумеричким, квантитативним и мерљивим показатељима у вези са до нивоа учења и сазревања малишана.
Понекад је наставницима веома тешко да деца која дођу у учионицу ступе у интеракцију и изграде тај осећај консолидоване групе. С техникама попут жутих страница, циљ је подстаћи интеракцију у настави и побољшати самоспознају у учионици, али и да деца постану учитељи својих разреда, размењујући знање и интересе.
Технологија је од суштинске важности у виртуелној настави, и зато је важно да су и наставници и ученици спремни да је подигну на ниво обуке. Нове технологије су све присутније у нашем животу, студенти их почињу користити у раној доби и основно су им средство комуникације.
Постоје наставници који заслужују признање, за време које проводе са нашом децом у школи, јер подучавају мотивацијским техникама, јер захваљујући њима наша деца су вољна ићи у школу и учити, јер их уче вредностима као што су сарадња , емпатија и солидарност.
Ако питамо децу који им је омиљени хоби, можемо добити много различитих одговора. Али оно што је скоро сигурно је да нам нико од њих неће рећи да њихов омиљени хоби ради домаће задатке. Међутим, чак и ако им то није један од омиљених школских задатака, они се морају суочити са њима сваки дан.
Средином 20. века амерички психолог и педагог Бењамин Блоом, заједно са другим сарадницима, осмислио је модел под називом Блоомова таксономија, чија је сврха покушати објаснити како структуирање и организовање учења деце. То је резултирало пирамидом са корацима које наставници могу користити да децу постану актерима сопственог учења, промовишући облик образовања са интегралном визијом.
Чини се да постоји општи договор који деца и адолесценти морају да добију у & 39; тренутак његовог образовања & 39; нешто & 39; о емоцијама. Препозната је важност емоција у развоју деце и адолесцената. Али у & 39; шта и како & 39; постоје различити предлози.
Налазимо се у КСКСИ веку и можемо рећи да је образовање у последњим деценијама доста напредовало у погледу ученика са специфичним потребама образовне подршке (АЦНЕАЕ). У последња два века прошли смо кроз четири државе: искључење, сегрегацију, интеграцију и инклузију. Фокусираћемо се на последња два: интеграцију и инклузију.
Сад је 2 ујутро и глас се чује у ноћној тишини: & 39; Тата, мама! & 39; Малишан се разболео и сутрадан нити може, нити треба да иде у школу или вртић. Суочени са овом ситуацијом налазимо се са потешкоћама у раду како бисмо могли да помиримо своју болест са остатком који јој је потребан.
Шта дефинише доброг учитеља? Шта родитељи желе од наставника своје деце? Шта деци требају њихови наставници? Након што сам прошао факултет, разговарао са школским колегама и вежбао у учионици, дошао сам до закључка да постоје два врло важна захтева која морају испунити сви наставници.
Техника тихе карте врло је једноставна идеја којом се деца желе научити да не морају имати страха од испита, без обзира на то у ком се смеру налазе, јер је то заиста карта као и они коју раде свакодневно само у тишини. У школи мог сина он сада има 7 година, а у другој години основне школе користе ову методу на крају сваког термина да би вршили евалуацију.
Једна од највећих брига коју наставници и родитељи деце дојенчади имају да их науче да управљају својим емоцијама. Будући да ће их лоше управљање пратити током целог њиховог развоја што ће утицати не само на њихов лични раст, већ и на њихово академско образовање.
Мајчински или очински допуст је готов, долази му прва година школе или само ваш партнер и ви сте одлучили да желите да упишете своје дете у обданиште и вратите се на посао. И тај тренутак стиже: почетак курса и ужасан период прилагођавања. Ово је процес због којег деца пате, али многи родитељи трпе и када оставе децу у школи.