Вредности

Хиперактивно дете у школи

Хиперактивно дете у школи


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Последњих година један од поремећаја са највећим присуством и утицајем у учионици је поремећај дефицита пажње са или без хиперактивности (АДХД-АДД). Али то није нешто што утиче само на образовно подручје детета, већ и на породично и социјално подручје.

Какве потешкоће дете са хиперактивношћу може да представља у школи? Које смернице можемо да вам помогнемо да ваше присуство у учионици буде као и друге деце?

Као опште особине деце са АДХД-ом можемо утврдити следеће карактеристике: то су деца која имају потешкоћа у одржавању пажње, показују хиперактивност или прекомерно кретање и импулсивни су.

Поред ових особина, дете које има поремећај дефицита пажње, било да је хиперактивно или не, показује одређене врсте понашања у школи:

- Ометање свесака и задатака.

- Често изгуби или не донесе на наставу потребне материјале.

- Не завршава домаћи.

- Често прекида.

- Креће се и устаје без очигледног разлога.

- Тешкоће у прихватању правила.

- Збуни се и не обраћа пажњу. Изгледа да не слуша.

Они такође представљају низ повезаних особина које морамо имати на уму као што су ниско самопоштовање, лоше понашање, потешкоће у учењу, школски проблеми, посебно у њиховом односу са вршњацима, повећан ризик од пада или повреде ...

С друге стране, показују и још неке позитивне карактеристике него претходне као што су: екстроверзија, симпатија, креативност, уметнички дарови, енергија, независност или осећајност.

Морате то имати на уму дете није увек свесно ових понашања и зато је неопходно да га не кажњавате из овог разлога, већ да му помогне и научи га да их постане свестан како би и сам био у стању да их исправи. Не постоји двоје деце, а исто је и са децом са АДХД-ом. Важно је поставити рану дијагнозу и спровести комбиновану интервенцију психолошког лечења и, ако је потребно, фармаколошког, као и породично и школско саветовање.

Неке смернице за рад у учионици са овом децом су:

- Поставите га на одговарајуће место у учионици. Близу учитеља, леђима окренут прозору, поред тихог колеге.

- Поделите своје задатке на мале кораке. На часовима задатака исто као и на испитима. Пазите да дете не прескочи ниједан корак, да правилно прочита задатке итд.

- Прегледајте дневни ред, без да га грдите, већ га подсећате шта да запише.

- Појачајте оно позитивно што сте учинили током дана.

- Нека буде наш асистент, додељујући му задатке као што је полагање испита, помагање учитељу у ношењу материјала итд. Тако да уступамо место тој потреби за кретањем, а такође му кажемо да га имамо и да нам је од велике помоћи.

Веома је важно не заборавити да је АДХД поремећај неуробиолошког порекла, па је стога рана дијагноза од суштинског значаја за пружање адекватне помоћи детету, породицама и наставницима и да тај поремећај има најмањи могући утицај на развој детета. Мали дечак.

Јимена Оцампо Лозано
Колегијални педагог
Стручњак за рану интервенцију
Центар за психологију Алава Реиес

Можете прочитати још чланака сличних Хиперактивно дете у школи, у категорији хиперактивности и дефицита пажње на локацији.


Видео: Проф. Ваня Матанова говори за синдрома на дефицит на внимание и хиперактивност сред децата (Јули 2022).


Коментари:

  1. Yosu

    По мом мишљењу грешиш. Нудим да разговарамо о томе. Пишите ми на ПМ, разговараћемо.

  2. Bemot

    Свиђа ми се ова идеја, у потпуности се слажем са тобом.

  3. Shaktishura

    Жао ми је, али по мом мишљењу, грешите. Сигуран сам. Пишите ми у ПМ, разговарајте о томе.

  4. Kikazahn

    Ова врло добра мисао ће доћи у корист.

  5. Wallache

    Ово је конвенција, не више, не мање



Напиши поруку